Aires éducatives 2025 : dates à retenir
Les dates clés de l'inscription, de la labellisation et de la demande de subvention OFB sont disponibles pour l'année 2025. Si vous vous lancez, suivez le webinaire du 8 avril !
1. Les démarches officielles :
Les démarches doivent être effectuées sur les deux plateformes internet : SAGAE (inscription et labellisation) et la Trousse à projet (demande de subvention).
- Labellisation 2024/2025 : 1er mars au 19 mai 2025
- Inscription 2025/2026 : 1er juin au 3 octobre 2025
- Demande de subvention :
- Phase 1 (projets déjà existants) : 15 mars au 19 mai 2025.
- Phase 2 (projets nouveaux et existants en rattrapage) : 1er juin au 3 octobre 2025.
Modalités :
- 4000 € pour les projets déjà existants (phase 1 et phase 2), répartis sur deux années scolaires,
- 5000€ pour les projets nouveaux (phase 2), répartis sur deux années scolaires,
- il est toujours possible de faire une collecte participative via la trousse à projet, mais elle n'est plus obligatoire désormais,
- la structure accompagnatrice peut être renseignée comme structure réceptrice des fonds si c'est une association.
2. L'accompagnement régional :
Vous souhaitez vous lancer dans un projet d'aire éducative ou vous avez besoin d'informations supplémentaires pour évaluer votre intérêt ?
Le GRAINE Occitanie organise un webinaire le 8 avril de 12h30 à 13h30, à destination des enseignants et structures en capacité d'accompagner un projet, afin de reprendre les éléments-clés de la démarche pédagogique des aires éducatives et à répondre aux questions des participants.
Inscription au webinaire, c'est par ici !
Deux journées de rencontres Aires Educatives sont organisées sur la région Occitanie, les mercredi 21 mai (Toulouse) et mercredi 4 juin (Hérault). Si vous menez un projet d'aire éducative et que vous souhaitez apporter un témoignage, la préinscription est disponible via le formulaire ci-dessous, pour nous partager votre expérience.
Pré-inscription à la journée de rencontre, c'est par ici !
Pour plus d'information, cliquez ici.
